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Nuevo libro: “Profesorado reflexivo e investigador. Propuestas formativas y experiencias internacionales.”

2020-06-18T18:35:15+02:0018.6.2020|

Nos complace anunciar que la editorial Narcea y la Plataforma Internacional Práctica Reflexiva han coeditado un nuevo libro de alto interés para formadores de profesores cuyo título es "Profesorado reflexivo e investigador. Propuestas formativas y experiencias internacionales". Los coautores son expertos de la Plataforma Internacional Práctica Reflexiva que han coordinado equipos de investigadores de la UB (Universidad de Barcelona, España), la PUCV (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile) y la Universidad Panamericana de CMEX (México).

Cancelación temporal del II Simposio Internacional de Práctica Reflexiva

2020-04-30T11:11:37+02:0029.4.2020|

Nos ponemos en contacto con ustedes para comunicarles esta triste noticia: por las medidas que regirán el progresivo desconfinamiento en España en los próximos seis meses, el Comité organizador del II Simposio Internacional de Práctica Reflexiva ha decidido cancelar la celebración del encuentro en Madrid (España) previstos para los días 7 y 8 de septiembre 2020.

Nueva publicación: “Innovación y procesos reflexivos. La práctica pedagógica de los formadores de docentes”

2020-04-27T19:20:51+02:0025.4.2020|

Por Àngels Domingo

Esta obra de Ana Ma. Mata Pérez y Pedro Hernández Sánchez, una auténtica joya intelectual para los lectores, pone en valor una competencia transversal de la profesión docente: la competencia reflexiva, el hilo conductor que vertebra los capítulos que este valioso libro que tienen en sus manos y se disponen a leer.

En el espejo

2020-04-07T21:04:06+02:006.4.2020|

Por Mariana Morales Lobo

En el confinamiento, las redes sociales han convertido todos los hogares conectados en un Gran Hermano. El espejo nos devuelve una imagen de ingenio, rutina y aburrimiento, salud o enfermedad, discusiones sobre héroes y pequeñas victorias o miserias de balcón. Este agujero en la privacidad familiar no ha sido el único. También las aulas, esos lugares impenetrables, han mostrado al desnudo su realidad digital. En este contexto es donde la Práctica Reflexiva es una herramienta básica para dar un servicio educativo pleno.

Para innovar antes hay que investigar

2020-03-15T18:42:16+02:0014.3.2020|

Por Àngels Domingo

Beatriz Peña, profesora de la Facultad de Educación de la Universidad de Huelva (España), ha publicado recientemente el libro "Innovación aplicada a la Didáctica de la Lengua y la Literatura". La publicación aporta la extensa experiencia de la autora en la formación de maestros y maestras y más específicamente en el ámbito de la Didáctica de la Lengua y la Literatura.

Observación entre iguales. Contexto y orientaciones para iniciar la experiencia

2020-02-20T16:45:29+02:0010.2.2020|

Por Mariana Morales Lobo

La observación de aula puede ser una estrategia interesante para el desarrollo profesional docente y la mejora de la práctica a nivel de centro educativo. A pesar de ello, según los datos del "Informe Talis" de 2018, en España, solo el 19 % de los docentes se forman con actividades basadas en el aprendizaje y observación entre iguales (el promedio de la OCDE se sitúa en el 44 %).

¿Cómo evaluar la reflexión sobre la práctica docente? Un ejemplo en la formación inicial del profesorado de Biología y Geología (2019)

2020-01-29T23:28:00+02:0028.1.2020|

María José Sáez Bondía y Ángel Luis Cortés Gracia, de la Universidad de Zaragoza, nos presentan este estudio que muestra, en el contexto de la formación inicial del profesorado de educación secundaria, una estrategia para evaluar la reflexión de estudiantes del máster de profesorado de Biología y Geología sobre una actividad relacionada con las salidas a entornos próximos.

VI CIEDO: La nueva gestión del conocimiento

2019-12-29T21:20:54+02:0029.12.2019|

El VI CIEDO, Congreso Internacional EDO 2020  "La nueva gestión del conocimiento" tiene por objetivo analizar las nuevas formas de gestión de conocimiento en las organizaciones, y para ello se ha marcado las siguientes líneas de trabajo: liderazgo y gerencia de la gestión del conocimiento, metodologías y estrategias para la gestión del conocimiento organizativo, gestión del talento y el capital humano en las organizaciones, redes sociales corporativas para la promoción del aprendizaje social, aprendizaje en acción para el desarrollo profesional y gestión del aprendizaje informal en las organizaciones.