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La práctica reflexiva del profesor y su relación con el desarrollo profesional en la Educación Superior (2019)

2019-06-17T21:00:29+00:0017.6.2019|

Investigación de Marín-Cano, Pava-Bernal,  Burgos-Laitón y Gutiérrez-Giraldo, publicada en Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 15 (1), 154-175. El artículo presenta los resultados parciales de la investigación cuyo interés se centra en comprender desde la experiencia y la teoría, las correlaciones críticas y performativas entre la práctica reflexiva del profesor y su desarrollo profesional en educación superior.

Configuración de la práctica profesional desde el enfoque de la reflexividad (2016)

2019-06-17T23:45:50+00:0017.6.2019|

Tesis doctoral del Dr. Fernando Flores Vázquez (México), publicada por Ed. Académica Española en 2017, con el título Docencia Reflexiva: una forma de ser maestro que anilaza los aspectos que rodean a la práctica docente desde un enfoque de la reflexividad. La investigación incluye  una revisión de literatura sobre la práctica reflexiva y propone una alternativa en el análisis de clases para diagnosticar niveles de acercamientos a una práctica reflexiva. 

Seminario de Formación de formadores en Buenos Aires, Argentina

2019-06-13T13:10:27+00:0013.6.2019|

Nuestra colegas argentinas Rebeca Anijovich y Graciela Cappelletti dirigieron los días 17 y 18 de mayo (2019), en la Universidad de San Andrés, el Seminario de Formación de Formadores en Práctica Reflexiva. Participaron 35 profesionales de Argentina, Chile, Uruguay, Perú y Colombia, quienes completarán su formación en el mes de agosto con otro seminario.

Líderes en Práctica Reflexiva

2019-06-05T12:47:13+00:004.6.2019|

Los días 23 y 24 de mayo de 2019 hemos celebrado en San Luis Potosí (México), en alianza con el Centro de Investigación de la Administración Educativa (CINADE), las Jornadas Internacionales de Formación en Práctica Reflexiva, dirigidas a investigadores y docentes. Han participado 400 docentes-investigadores especializados en procesos innovadores de formación docente procedentes de diferentes centros y universidades que trabajan e investigan en ese nuevo paradigma de la formación.

La inexistente frontera entre la investigación y la práctica pedagógica

2019-05-15T10:31:32+00:0015.5.2019|

Por Àngels Domingo

Àngels Domingo, directora de la Plataforma Internacional Práctica Reflexiva, plantea la complejidad de la formación docente que busca permeabilidad entre investigación y práctica pedagógica en la profesión docente. Para ello la formación debe hacer del profesor un investigador de su práctica pedagógica de tal modo que se convierta en un agente de cambio en el aula, en su institución y en la comunidad educativa.

Sesión de Àngels Domingo en la Universidad Austral de Argentina

2019-04-28T16:11:38+00:0028.4.2019|

La Dra. Domingo, directora de nuestra Plataforma y consultora internacional de la UNESCO para programas de perfeccionamiento docente en Latinoamérica, expuso en la Universidad Austral de Argentina su experiencia en distintos países y universidades, y abrió el diálogo para un rico intercambio sobre las características que debería tener una innovación educativa de calidad que permita avanzar en la transformación del modelo docente e incidir en la mejora del aprendizaje de los estudiantes.

Nueva Videoteca

2019-04-05T13:35:59+00:0029.3.2019|

Nueva videoteca en la Plataforma Internacional Práctica Reflexiva, abierta a todos, que contiene una selección de videos de sesiones formativas a cargo de expertos internacionales en Práctica Reflexiva.