Practica_Reflexiva, autor a Práctica Reflexiva

Cumbre Educativa Matehuala 2019, México

Practica_Reflexiva2019-11-19T14:01:01+02:0015.11.2019|

Iladec México celebró en Matehuala, México, la Cumbre Educativa Matehuala 2019 a la que fue invitada Àngels Domingo para presentar propuestas emergentes de Práctica Reflexiva como modelo innovador de autoformación permanente del profesorado. EL Congreso fue un éxito tanto por la participación de expertos internacionales de Estados Unidos, España, Dinamarca, Chile, y de figuras destacadas de México, como por la participación en el Congreso de 1.800 profesores procedentes de diversos estados mexicanos.

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Reflexión sobre la práctica docente: ruta de formación del profesor universitario chileno (2019)

Practica_Reflexiva2019-10-31T17:54:13+02:0031.10.2019|

Investigación de Claudia Padilla y María Madueño con el objetivo de comprender cómo la reflexión sobre la práctica contribuye a la formación docente de profesores universitarios chilenos.

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Modelo SIC: De la reflexión a la acción

Practica_Reflexiva2019-10-05T16:31:57+02:005.10.2019|

Por Valentina Haas Prieto

El modelo SIC invita al profesional de la educación a reflexionar como una forma de ser y hacer docencia, bajo una visión profesionalizante de la realidad con la que transita desde la retórica a la práctica, asumiendo sus debilidades como desafíos y sus problemas como oportunidades de mejora continua y permanente.

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Incidencia formativa de las características del buen profesor/mentor de prácticas profesionales de futuros docentes (2011)

Practica_Reflexiva2019-09-26T12:09:40+02:0010.9.2019|

Tesis doctoral de la Dra. Valentina Haas, “Una aproximación a las características personales del buen mentor desde las concepciones de los propios estudiantes de práctica final de Educación Básica de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso".

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Seminario de Formadores en Buenos Aires (Argentina)

Practica_Reflexiva2019-09-06T19:24:24+02:006.9.2019|

Los días 30 y 31 de agosto se ha celebrado en la Universidad de San Andrés un nuevo seminario de Formación de Formadores a cargo de nuestras especialistas, Rebeca Anijovich y Gachy Cappelleti. Se abordaron diversos aspectos vinculados al rol del formador en Práctica Reflexiva así como algunos dispositivos para favorecerla. Participaron 25 profesionales de Buenos Aires, Jujuy, Santa Fe, Chile y Colombia.

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Lograr una práctica reflexiva: ¿Escribiendo, observando o dialogando?

Practica_Reflexiva2019-09-03T11:35:07+02:003.9.2019|

Por Andrea Nocetti

En Chile, como en otros países de América Latina, existe el compromiso de formar profesores reflexivos, meta que todavía está lejos de ser alcanzada a nivel nacional. En dicho contexto, cabe destacar que durante la formación docente se emplean diversas estrategias para desarrollar la competencia reflexiva.

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Nueva publicación monográfica de Práctica Reflexiva (julio-diciembre 2019)

Practica_Reflexiva2019-07-15T23:56:03+02:0015.7.2019|

La Universidad Panamericana de México ha destinado íntegramente el nº 28 de su prestigiada Revista Panamericana de Pedagogía a la divulgación de recientes investigaciones sobre la Práctica Reflexiva en los procesos de formación inicial y permanente de docentes del contexto internacional. Participan investigadores expertos de países distintos: España, Chile, Colombia, Argentina, México, etc.

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Lo que necesitan tus alumnos es buen feedback

Practica_Reflexiva2019-06-27T00:49:24+02:0025.6.2019|

Por Mariana Morales

En el proceso de evaluación formativa se recogen evidencias, se analizan y se toman decisiones que mejoren el aprendizaje. El feedback es la estrategia clave en la evaluación formativa. Ofrecemos algunas ideas para mejorar cada paso del proceso de evaluación formativa y de la calidad del feedback en particular.

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La práctica reflexiva del profesor y su relación con el desarrollo profesional en la Educación Superior (2019)

Practica_Reflexiva2019-06-17T21:00:29+02:0017.6.2019|

Investigación de Marín-Cano, Pava-Bernal, Burgos-Laitón y Gutiérrez-Giraldo, publicada en Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 15 (1), 154-175. El artículo presenta los resultados parciales de la investigación cuyo interés se centra en comprender desde la experiencia y la teoría, las correlaciones críticas y performativas entre la práctica reflexiva del profesor y su desarrollo profesional en educación superior.

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Configuración de la práctica profesional desde el enfoque de la reflexividad (2016)

Practica_Reflexiva2019-06-17T23:45:50+02:0017.6.2019|

Tesis doctoral del Dr. Fernando Flores Vázquez (México), publicada por Ed. Académica Española en 2017, con el título Docencia Reflexiva: una forma de ser maestro que anilaza los aspectos que rodean a la práctica docente desde un enfoque de la reflexividad. La investigación incluye una revisión de literatura sobre la práctica reflexiva y propone una alternativa en el análisis de clases para diagnosticar niveles de acercamientos a una práctica reflexiva.

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