PracticaReflexiva2019

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Práctica Reflexiva y Equipos Directivos

2019-03-12T21:27:31+02:0022.1.2012|

La labor de los profesionales de la educación, como la de otros muchos profesionales, no es una labor que se desarrolle de manera aislada. El trabajo colaborativo es una de las dimensiones importantes en muchas profesiones: compartir con los colegas la visión que tenemos de las personas que tenemos que formar + Info

El Compromiso de Leer y Aprender

2019-03-12T21:27:39+02:0019.12.2011|

“Los hombres inteligentes quieren aprender; los demás, enseñar” Antón Chéjov, dramaturgo ruso (1860-1904) Hace pocos meses una figura literaria pronunció en el marco de un discurso extenso unas breves palabras que cautivaron nuestra atención por su formulación sencilla y radical. Leer –decía- “es la cosa más importante que me ha + Info

La práctica reflexiva y el liderazgo de equipos

2019-03-12T21:27:49+02:0028.11.2011|

No hay duda de que la práctica reflexiva tiene aplicación en multitud de sectores y puede ser un método de formación excelente para una gran diversidad de profesionales. Entre otros, con toda seguridad, para todos aquellos que trabajan con realidades no previsibles y que, por tanto, no pueden aplicar una técnica + Info

Curso de iniciación a la Práctica Reflexiva en el colegio Montserrat de Barcelona

2019-03-12T21:28:21+02:0021.11.2011|

Por medio de breve un programa de cuatro horas todo el equipo docente y la dirección del prestigiado Colegio Montserrat de Barcelona ha experimentado como la Práctica Reflexiva potencia el desarrollo docente facilitando el aprender de la propia práctica mediante una reflexión guiada y rigurosa. Concretamente el programa ha facilitado el aprendizaje y uso profesional del Métode R5 reflexionando grupalmente y de forma metodológica sobre la práctica para optimizarla. El profesorado ha disfrutado de esta experiencia formativa y se decide implementar en el centro educativo este innovador modelo de desarrollo docente que revierte directamente en la excelencia educativa del centro.

Pensar con las manos. Arquitectura y Práctica Reflexiva.

2019-03-12T21:28:29+02:006.11.2011|

  “Como constructores de artilugios, todos los prácticos son profesionales del diseño, y desde esta perspectiva, la arquitectura sirve de ejemplo al arte profesional” (D. A. Schön) [1] Donald Schön propuso hace medio siglo tomar como ejemplo de formación el aprendizaje en los talleres de arquitectura para mejorar la formación + Info

Enseñar y aprender, según Dewey

2019-03-12T21:28:36+02:0023.10.2011|

“Se puede  comparar la enseñanza con la venta de mercancías" John Dewey Sorprende lo que puede llegar a dar de sí una comparación como ésta en manos de Dewey, posiblemente el pedagogo más influyente del siglo XX. Como se verá enseguida -si el lector es capaz de sobreponerse a la impresión + Info

Hacia un proyecto de centro plurilingüístico

2019-03-10T20:36:17+02:007.10.2011|

Se presenta una positiva experiencia de un centro educativo que por medio de un programa de 8 horas de práctica reflexiva inicia y logra que los 25 profesores/as de cuatro lenguas curriculares (galego, castellano, inglés y francés, desde E. Infantil hasta Bachillerato) participe activa y comprometidamente en la elaboración conjunta de un proyecto integrado entorno a la competencia comunicativa de los alumnos/as. Se adjunta información completa del porgrama, y la valoración final de los participantes.

De la reflexión ocasional a la práctica reflexiva

2019-03-10T20:36:45+02:0031.7.2011|

Por Àngels Domingo La capacidad de reflexión se presenta, en principio, como una característica de la persona, inherente a la condición humana. Sabemos, y así lo corrobora la propia experiencia , que el ser humano puede reflexionar espontáneamente sin necesidad de un aprendizaje explícito o formal. En términos generales se + Info