Itinerario reflexivo inicial para ayudar al profesorado a analizar en profundidad tanto el rol del profesorado como la reacción del alumnado en el aula, y a utilizar los resultados de esta indagación como base de la reflexión crítica sobre los procesos que tienen lugar en el aula. La búsqueda de las respuestas a estas cuestiones debe ayudar a establecer un puente cada vez más significativo entre la práctica y la teoría.
Pauta metodológica secuenciada que permite a los formadores guiar la reflexión de los docentes cuando realizan una sesión de Práctica Reflexiva.
Pauta para el estudio de casos.
Verbalización de las emociones e inquietudes con la finalidad de poder enmarcarlos en marcos de referencia más amplios que permitan analizarlas desde otras perspectivas. Con esta actividad se pretende conseguir el equilibrio entre la dimensión emocional y la dimensión cognitiva, imprescindible para aproximar al alumnado a los saberes teóricos.
Descripción de las tres fases del pensamiento práctico de D.Schön, uno de los pilares de la formación basada en la práctica reflexiva. Desde practicareflexiva.pro queremos, sin embargo, resaltar la importancia de tomar en consideración otros cuatro pilares clave si se desea promover esta metodología de formación (ver al respecto el documento con el título de 'Elementos base').
Un Practicum orientado a la profesionalización docente. Experiencia innovadora de aprendizaje experiencial de los futuros maestros durante las prácticas en centros educativos en la Universitat Inrenacional de Catalunya (2008-2009). en el tercer año de la carrera. Profesora y tutora: Dra, Àngels Domingo
Las personas que impulsamos esta plataforma practicareflexiva.pro somos profesionales docentes que compartimos una misma visión tanto del acto educativo central (la interacción alumno-profesor/a), como de la formación de los profesionales docentes. Hemos puesto en marcha esta plataforma precisamente porque queremos también compartir estas mismas ideas con otros profesionales docentes. Con el + Info
Experiencia: Aprender a partir de la propia práctica en el ámbito de la formación permanente del profesorado: un estudio desde la didáctica de las matemáticas Ciudad y país: Tafalla (Navarra), España Institución, entidad, organización: Centro de Apoyo al Profesorado de Tafalla (Navarra/España).
La finalidad de este Practicum innovador basado en la Práctica reflexiva tiene como finalidad promover y facilitar que los estudiante-maestros que terminan su formación inicial adquieran y aumenten la capacidad de aprender permanentemente de su propia práctica profesional.
Evaluación de un modelo de implementación en la formación inicial: Tesis doctoral de Àngels Domingo Roget (miembro del grupo impulsor de practicareflexiva.pro). Exhaustivo trabajo de investigación el cual, además de validar un modelo de reflexión para la formación inicial de maestros y maestras, presenta una síntesis muy completa, rigurosa y actualizada sobre la función y las bases epistemológicas de la práctica reflexiva y el aprendizaje experiencial.
