Nueva Videoteca
Nueva videoteca en la Plataforma Internacional Práctica Reflexiva, abierta a todos, que contiene una selección de videos de sesiones formativas a cargo de expertos internacionales en Práctica Reflexiva.
I Jornadas Internacionales de Práctica Reflexiva, México 2019
Como parte del convenio con la Plataforma Internacional Práctica Reflexiva, con sede en Barcelona, la Escuela de Pedagogía organizó el pasado 7 y 8 de marzo las Primeras Jornadas Internacionales de Práctica Reflexiva con el tema “De la reflexión ocasional a la reflexión sistemática” en la Universidad Panamericana de México.
Convocatoria de Formación en Práctica Reflexiva en Mayo 2019
Con estas líneas nos complace compartir con todas y todos la convocatoria del CINADE , Centro de Investigación para la Administración Educativa de México, de la Jornada Internacional en Formación de Práctica Reflexiva que se celebrará en San Luis Potosí los días 23 y 24 de mayo de 2019. Varios miembros del equipo Impulsor de nuestra Plataforma participarán en calidad de ponentes internacionales.
XXXI Jornada Académica de la Red Mexicana de Investigadores
El pasado 26 y 27 de noviembre 2018 se celebró en la Escuela de Pedagogía de la Universidad Panamericana de Ciudad de México, la edición del 2018 de la Jornada Académica de la RedMIIE, con la participación de 35 investigadores educativos de numerosos estados de la República Mexicana.
Otra evaluación docente es posible
Por Mariana Morales Lobo.
El reciente anuncio en los medios de comunicación de que el Consejo Escolar del Estado ha propuesto al Ministerio de Educación español que realice evaluaciones a los docentes ha sido recibido con recelo por una buena parte del profesorado.
La práctica reflexiva como eje transversal en la formación del profesorado
Les presentamos un artículo sobre formación de formadores, acogiéndose a la práctica reflexiva como base. Fue publicado en la revista Ruta Maestra y redactado por Garciela López y Cecilia Cancio.
Las reflexiones de los futuros docentes durante las prácticas simuladas (2018)
Investigación de Mariana Ornique (Unviersidad de San Andrés, Buenos Aires, Argentina) sobre el caso de la formación pedagógica de abogados en relación a las reflexiones de los futuros docentes durante las prácticas simuladas.
Enfoques de las simulaciones en la formación de profesionales (2016)
Investigación de María J. Sabelli (Universidad de Palermo, Buenos Aires, Argentina) sobre el caso de la formación de les agentes de la Policía Federal Argentina (PFA) en el período 2011 - 2015.
Entrevista a Rebeca Anijovich: atender la diversidad a través de propuestas didácticas
Les presentamos una entrevista, publicada en la página web de la Fundación Lúminis (https://www.fundacionluminis.org.ar), a Rebeca Anijovich, mimebro del equipo impulsor de esta plataforma, cuya propuesta pedagógica, a diferencia del modelo educativo único, apuesta por diferentes modalidades de enseñar y aprender centradas en la diversidad de los alumnos. En el transcurso de la entrevista encontrarán diferentes ejemplos y propuestas de trabajo que les serán útiles para investigar y profundizar.
Dewey, el pionero de la práctica reflexiva
Por Ingrid E. Cerecero Medina.
Si bien, John Dewey no propuso el término de Práctica Reflexiva, si le dio una gran relevancia a la reflexión en la práctica educativa. A través de sus obras Democracia y Educación (1916) y Cómo pensamos (1933), este autor resalta la importancia de la reflexión tanto en la enseñanza como en el aprendizaje y nos demuestra como, a pesar del tiempo, su pensamiento sigue vigente en esta época.