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Práctica reflexiva mediada

13.1.2017|

Por Àngels Domingo

Entrevista a la Dra. Ingrid Eugenia Cerecero tras la obtención de mención honorífica en la defensa de su tesis doctoral en la UAEM sobre la Práctica Reflexiva en la profesión docente. Ingrid, es miembro del equipo de apoyo de la Plataforma Internacional Práctica Reflexiva y su trayectoria docente e investigadora le ha permitido realizar una aportación relevante a la comunidad científica sobre la Práctica Reflexiva metodológica.

Evaluar con Práctica Reflexiva

16.12.2016|

Por Enrique Sánchez Rivas La evaluación es uno de los elementos esenciales para la mejora de la calidad educativa. Siempre evaluamos al alumnado… pero, ¿permitimos que el alumnado evalúe la asignatura o nuestra intervención didáctica? Todo docente tiene una percepción creada sobre su asignatura.

Hacia una enseñanza reflexiva

28.11.2016|

Hace poco tiempo ha salido a la luz el libro Hacia una enseñanza reflexiva, de la Dra. Sara Galbán, miembro de nuestra Plataforma y docente e investigadora de la Universidad Panamericana (México). Galbán se doctoró en la Universidad de Barcelona hace unos años con una de las primeras investigaciones doctorales sobre la enseñanza reflexiva.

Crece el equipo impulsor

10.11.2016|

La Plataforma Internacional Práctica Reflexiva ha recibido estos días en Barcelona la visita de la Prof. Rebeca Anijovich de la universidad de Buenos Aires y de la Universidad de San Andrés de Buenos Aires que ha sido invitada a incorporarse al Equipo Impulsor que dirige nuestra Plataforma.

El trabajo en equipo del profesorado

2.11.2016|

Por Mariana Morales Como formadora de profesorado, a menudo me preguntan qué aspecto considero más importante cambiar en la práctica docente. Quizá algunos se esperan que responda algo relacionado con el dominio de las TIC, la actualización pedagógica o la incorporación de alguna metodología concreta como el aprendizaje cooperativo o el PBL.

¿Aprender sin reflexionar?

11.10.2016|

Por Àngels Domingo Estos últimos días he estado intensamente dedicada a diseñar y elaborar material formativo inédito para un programa on-line de práctica reflexiva metodológica que podremos poner a disposición de quienes estéis interesados en aprender a reflexionar sobre la práctica docente para mejorarla. Cuando esté listo os avisaremos, claro.

El poder del “todavía” en el pensamiento de C.Dweck

19.9.2016|

Por Equipo Editorial Has de resolver un problema que persiste y empiezas a sentir la duda: ¿No eres lo suficientemente inteligente como para resolver este problema, o simplemente no lo has resuelto todavía? Hay quien piensa que el talento y la inteligencia es algo inherente a la persona y que por tanto hay quien tiene y hay quien no.

¿Formación del profesorado o desarrollo docente?

6.9.2016|

Por Àngels Domingo Esta disyuntiva que plantea el título es la decisión radical que ha de tomar quienes en una institución o centro educativo deciden sobre el diseño de la formación de su profesorado. Algo se está removiendo en la manera de plantear y enfocar el perfeccionamiento docente. Estamos ya utilizando modelos formativos emergentes que han mostrado su efectividad profesionalizadora y que están precipitando la fecha de caducidad de modelos de formación basados en la transmisión.

¿Cómo está el patio? Repensar el patio escolar

11.7.2016|

Por Mariana Morales Lobo El patio de la escuela es el lugar donde se produce el aprendizaje del uso del espacio público y de las relaciones sociales. Nos asaltan algunas preguntas y reflexiones sobre qué están aprendiendo realmente los niños y niñas en ese lugar y cómo podemos convertirlo en una oportunidad para el aprendizaje de los valores de nuestra sociedad democrática.