Inici2020-01-24T12:15:48+02:00

Pràctica reflexiva metodològica

Transformar la reflexió ocasional en una reflexió metodològica al servei del desenvolupament professional i organitzacional

Professionalització docent

Propostes avançades de desenvolupament docent per aprendre de la pròpia pràctica a través d’una reflexió sistemàtica i compartida

Formació de formadors

Una perspectiva competencial de la formació basada en el paradigma reflexiu i que supera el model transmíssiu

El nostre equip

Les persones que impulsem aquesta Plataforma Internacional som docents amb una extensa experiència en formació del professorat i en formació de formadors. Desenvolupem la nostra tasca en l’educació primària, secundària i universitària, i en la formació per al treball i hem dedicat anys i esforços a millorar la formació inicial i permanent del professorat

Àngels Domingo
Co-fundadora / Directora
Mauricio Pérez
Grup Impulsor
Rebeca Anijovich
Grup Impulsor
Ingrid E. Cerecero
Grup Impulsor
Carme Balaguer
Grup Impulsor
Joan Guitart
Grup Impulsor
Ana María Mata
Grup Impulsor

Últimes publicacions del nostre Blog

Com adaptar la vida escolar i acadèmica a la quarantena: Protocol “Com estàs?”

Per Mariana Morales

En temps de quarantena, la vida escolar i acadèmica s'ha d'adaptar, flexibilitzar i retrobar els seus valors essencials de cura integral de la persona i acompanyament en el seu creixement. Per això proposo el següent protocol per a docents de centres educatius i acadèmics que estiguin tancats per la quarantena. Ho he anomenat Protocol "Com estàs?" i té 6 senzills passos.

Per innovar abans s’ha d’investigar

Per Àngels Domingo

Beatriz Peña, professora de la Facultad de Educación de la Universidad de Huelva (Espanya), ha publicat recentment el llibre "Innovación aplicada a la Didáctica de la Lengua y la Literatura". La publicació aporta l'extensa experiència de l'autora en la formació de mestres, més específicament en l'àmbit de la didàctica de la llengua i la literatura.

Observació entre iguals. Context i orientacions per iniciar l’experiència

Per Mariana Morales Lobo

L'observació d'aula pot ser una estratègia interessant per al desenvolupament professional docent i la millora de la pràctica a nivell de centre educatiu. Tot i això, segons les dades de l'"Informe Talis" de 2018, a Espanya, només el 19% dels docents es formen amb activitats basades en l'aprenentatge i observació entre iguals (la mitjana de l'OCDE se situa en el 44% ).

Tallers d’aprenentatge del II Simposi

Informació detallada dels Tallers d'Aprenentatge per als interessats a participar en el II Simposi Internacional de Pràctica Reflexiva Madrid 2020: "Innovació i transformació de la pràctica docent a partir de la competència reflexiva".

Fes clic sobre aquest enllaç per accedir a més publicacions