Rodríguez Marcos, A. et al (2011). Coaching reflexivo entre iguales en el Practicum de la formación de maestros. Revista de Educación, 355, mayo-agosto 2011, pp. 355-379.

La investigación que se recoge en este artículo versa sobre la utilidad del coaching reflexivo entre iguales como uno de los instrumentos de aprendizaje profesional en el Prácticum de la carrera de Magisterio. Se trata de un proyecto de investigación-acción. Las hipótesis parten del supuesto de que el coaching entre iguales podría: a) ser una fuente de apoyo emocional; b) proporcionar ayuda en los procesos de reflexión y construcción de «teoría práctica» en un marco de confianza no amenazante; y c) brindar la oportunidad de aprender a cooperar con los colegas. Los resultados son muy sugerentes en relación a la potencialidad de este instrumento para la construcción conjunta de conocimiento práctico.

(Este estudio está muy relacionado con el tema tratado en  la tesis doctoral de Àngels Domingo i Roget, que se puede consultar en la sección de ‘Investigación’ de la plataforma bajo la rúbrica de ‘Tesis doctorales’)

http://www.revistaeducacion.educacion.es/re355/re355_15.pdf