Una buena noticia para el profesorado universitario: acaba de publicarse  un valioso y práctico Cuaderno para docentes que recopila experiencias para desarrollar el pensamiento reflexivo en las aulas universitarias. La publicación presenta los dispositivos narrativos diseñados para propiciar el pensamiento reflexivo en el proceso de aprendizaje así como su fundamentación pedagógica y el contenido es fruto del trabajo interdisciplinar del grupo DOAR (Docencia Orientada al Aprendizaje Reflexivo) integrado por profesorado docente e investigador de cinco universidades de España que en 2015  se constituyó como un Grupo de Trabajo del Instituto de Ciencias de la Educación del Instituto de Desarrollo Profesional-Instituto de Ciencias de la Educación de la Universitat de Barcelona.

Este número  de la colección Cuadernos de Docencia Universitaria  presenta el texto organizado en dos secciones. La primera recoge tres apartados teóricos sobre la fundamentación conceptual del pensamiento reflexivo, las características de los espacios de aprendizaje favorables al desarrollo de esta competencia básica para el aprendizaje en la Universidad y el valor de los dispositivos narrativos diseñados. La segunda sección engloba diez experiencias innovadoras que ilustran el desarrollo de un aprendizaje más reflexivo en el alumnado a través de escritura narrativa. Finalmente, concluye con propuestas para contribuir a la renovación y validación de una actividad docente organizada y estructurada a este efecto en la educación superior.

Desde este espacio felicitamos a la coordinadora de la publicación, la Dra. Marta Sabariego, y a los  coautores y les agradecemos que hayan deseado compartirlo con nosotros.

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