Estudios y tesis doctorales

Estudios y tesis doctorales2019-03-25T09:50:58+00:00

Reflexión docente para mejorar la práctica evaluativa

Investigación publicada en 2016 sobre el proceso de reflexión llevado a cabo por un grupo de docentes de con el fin de mejorar sus prácticas de evaluación del aprendizaje de sus estudiantes. El estudio de caso, un centro integrado de educación de adultos en Chile, concluye que el proceso reflexivo de los docentes que practican una evaluación convencional centrada en el producto y no en el proceso, están dispuestos a participar en instancias de reflexión pedagógica para mejorar sus prácticas evaluativas.

15.6.2016|

¿Qué caracteriza a un docente “destacado”?

Mauricio Pérez Abril, miembro de nuestra plataforma, es docente e investigador en Colombia y junto a tres investigadoras más publicó en el 2014 este valioso artículo en la Revista Colombiana de Educación, N.º 67. II sem. 2014, Bogotá, Colombia. Si bien el contexto de la investigación es de docentes de primera infancia, Sus conclusiones plantean un nuevo reto en los procesos de profesionalización docente de todas las etapas y niveles.

30.5.2016|

Promoviendo la reflexión del estudiante sobre el proceso de aprendizaje. Una experiencia de feedforward.

Estudio investigativo sobre el proceso reflexivo de los estudiantes en prácticas - en las asignaturas de Prácticum I y Prácticum II- del Grado de Psicopedagogía de la UOC llevado a cabo por las profesoras Cabrera, Mayordomo y Espasa y presentado en CINAIC 2015 (III Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Competitividad ) Madrid, España.

1.10.2015|

Abriendo las aulas

Abriendo las aulas: la vinculación entre docencia, investigación y cooperación comunitaria es un artículo del 2013 publicado por la Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado (REIFOP).

19.6.2015|

Reflexión Crítica

Mena Marcos, J.J., García Rodríguez. Mª L. (2013) El papel de la reflexión crítica en la construcción de conocimiento práctico docente. Tendencias Pedagógicas, nº 22, pp 197-210

7.10.2014|