Reflexió, autoconfrontació i construcció de la pròpia identitat (anglès)
Sutherland, L.; Howard, S. & Markauskaite, L. (2010). Professional identity creation: Examining the development of beginning preservice teachers’ understanding of their work as teachers. Teaching and teacher education, Volume 26, Issue 3, 455–465 La importància de la reflexió en el suport a l’aprenentatge professional continu dels professionals practicants és ben reconeguda. Aquest estudi examina un [...]
La capacitat d’investigació en la pròpia aula
Babicka, A; Dudek, P.; Makiewicz, M. & Perzycka, E. (2010). Competencia creativa del profesor. REIFOP, 13 (1) A través d’un estudi qualitatiu basat en entrevistes semiestructurades, aquest estudi pretén aprofundir en la capacitat de pensament crític i d’indagació en la pròpia aula per part d’una àmplia mostra de professorat polonès. Ambdues capacitats formen part intrínseca [...]
Incidents crítics en professorat en actiu
Bilbao, G. y Monereo, C. (2011). Identificación de incidentes críticos en maestros en ejercicio: propuestas para la formación permanente. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 13(1). Interessant estudi d’investigació que aborda de quina manera el professorat en actiu s’enfronta a incidents crítics en les seves pròpies aules. Els resultats permeten visualitzar no només les estratègies que [...]