INTRODUCCIÓ
Com tot plantejament metodològic, la pràctica reflexiva necessita eines pedagògiques de diferent mena per a la seva posada en escena. En aquest sentit, el paradigma formatiu que suporta la nostra visió preveu la incorporació planificada i gradual, per part de la persona experta que guia i acompanya (persona formadora o docent, en el cas de [...]
Aprenentatge experiencial i professionalitat
Es proposa a continuació fer una reflexió entorn a la relació existent entre el saber teòric i el saber experiencial a la vida professional. El docent competent és aquell que sap resoldre positivament les situacions concretes que se li plantegen a la feina quotidiana i per a fer-ho ha de mobilitzar tot el seu saber. Transferim a l’àmbit educatiu una prática habitual i coneguda del món hospitalari.
DESPERTANT LA REFLEXIVITAT. Descubrir el pensament pràctic
Es tracta d’un exercici senzill per a les persones en formació basat en una simulació que permet una consciencir-se dels processos reflexius de la ment humana que acompanyen a l’acció. Es pot utilitzar i adequar a diferents contextos com a instrument de iniciació. Pulsar sobre el enllaç per descarregar document complert Descarregar document
MÈTODE R5
Desenvolupament de la reflexivitat docent a partir d’una seqüència reflexiva que consta de cinc fases.
APROXIMACIÓ A LA COMPETÈNCIA REFLEXIVA
La Capacitat de reflexió se’ns presenta, en principi, com una característica de la persona, inherent a la condició humana. Sabem, i així ho corrobora l’experiència pròpia, que l’ésser humà pot posar en exercici la seva capacitat reflexiva espontàniament sense necessitat d’un aprenentatge explícit o formal. En termes generals, podem afirmar que l’ésser humà és capaç de reflexionar i pensar de manera innata. Aquest instrument està dissenyat per ajudar a prendre consciència de la competència reflexiva com a part intrínseca de la competència docent.