Formar amb tacte
Des dels postulats de l’aproximació realista a la formació del professorat (Korthagen, 2001), es veu necessari partir d’una concepció del desenvolupament professional del docent com un desenvolupament integral d’un mateix, fruit de la interacció entre el que és propi i el que és nou i aliè. Això comporta indefectiblement un procés constant de reelaboració dels models mentals [...]