¿PODEN ELS DOCENTS PRODUIR APRENENTATGE SOBRE L’APRENENTATGE?
Resum crític sobre el docent com generador de coneixement sobre l’aprenentatge en el pensament de Kenneth Zeichner.
Autora: Doctora Arq. Eugenia López Reus.
RECERCA I GENERACIÓ DE CONEIXEMENT
Una de les aspiracions del grup que impulsem aquesta plataforma practicareflexiva.pro és la de contribuir a generar i difondre el coneixement sobre la pràctica reflexiva entesa com a metodologia que contribueix de manera decisiva al desenvolupament professional. Per això, des de bon principi estàvem convençuts que necessitàvem un apartat dedicat específicament a la recerca, on [...]
UNA PARADA EN EL CAMÍ
Avui, des d’aquest espai, ens dirigim especialment a tots aquells professionals del món que en els escassos mesos de vida d’aquesta plataforma ens han conegut i han decidit participar en aquest projecte per difondre i desenvolupar les metodologies formatives basades en la reflexió i donar suport a la recerca en aquest paradigma emergent de la [...]
Formar amb tacte
Des dels postulats de l’aproximació realista a la formació del professorat (Korthagen, 2001), es veu necessari partir d’una concepció del desenvolupament professional del docent com un desenvolupament integral d’un mateix, fruit de la interacció entre el que és propi i el que és nou i aliè. Això comporta indefectiblement un procés constant de reelaboració dels models mentals [...]
PRÀCTICA REFLEXIVA I EQUIPS DIRECTIUS
La feina dels professionals de l’educació, com la de molts altres professionals, no és una feina que es desenvolupi de manera aïllada. El treball col·laboratiu és una de les dimensions importants en moltes professions: compartir amb els col·legues la visió que tenim de les persones que hem de formar (o cuidar –en el cas de [...]