La profesionalización docente se conforma estructuralmente como un proceso en el cual la persona adquiere de forma gradual unas herramientas básicas que le permiten actuar como docente cualificado y unas estrategias para desarrollar en profundidad las competencias que requiere la profesión. Para promover este proceso profesionalizador se precisa ahondar en la comprensión de su complejidad así como en las características que deben presentar las intervenciones formativas para optimizarlo. Para ello debemos remitirnos a los resultados de investigaciones empíricas.
Por este motivo esta plataforma profesional pone a disposición de sus miembros y de la comunidad científica creada en torno a practicareflexiva.pro esta sección centrada exclusivamente en la difusión de estudios que abordan:
– la investigación básica y aplicada sobre los elementos específicos de la competencia reflexiva y sus posibles detonantes;
– la investigación cualitativa e interpretativa sobre las características y el desarrollo de intervenciones formativas dirigidas a promover dicha competencia;
– la investigación evaluativa sobre el impacto de acciones formativas diseñadas específicamente para desarrollar la competencia reflexiva en el profesorado, así como el impacto de dicho desarrollo en la competencia docente global.
Esperamos que esta sección ayude a ampliar el conocimiento sobre el qué y el cómo de las metodologías formativas basadas en la reflexión.
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