Olga Esteve Ruescas

Soy Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Barcelona y actualmente Profesora Titular en el Departamento de Traducción y Ciencias del Lenguaje de la Universidad Pompeu Fabra. Hasta el año 1995 trabajé como profesora de alemán como lengua extranjera en la Escuela Oficial de Idiomas de Barcelona-Drassanes. Tengo un perfil práctico-teórico, el cual ha despertado en mí un interés especial por el vínculo entre teoría y práctica. Siendo coherente con este planteamiento, combino la investigación con la práctica del aula y la formación del profesorado.

Mi línea principal de investigación se enclava en el marco de la investigación educativa y más concretamente en pedagogías que fomentan procesos de autoregulación, tanto en los aprendizajes escolares como en la formación inicial y continua del profesorado. En relación a este último ámbito, me he especializado en los últimos ocho años en modelos de formación basados en la práctica reflexiva. He coordinado al respecto el grupo español del proyecto Comenius ‘Aprender de la práctica’, financiado por la Comunidad Europea y en el que se elaboró una línea formativa para el aprendizaje reflexivo y colaborativo en la formación inicial y continua del profesorado (2003-2005). Soy miembro fundador del grupo de investigación consolidado Gr@el de la UPF  (Grup de Recerca en aprenentatge i ensenyament de llengües) y formo parte del grupo GRIEF del ICE de la Universidad de Barcelona (Grup de Pràctica Reflexiva d’Innovació i Recerca en formació).

Actualmente imparto docencia en la UPF,  tanto en el Grado de Lenguas Aplicadas de la Facultad de Traducción y Ciencias del Lenguaje como en los Másters para la profesionalización del profesorado de secundaria. Asimismo colaboro intensamente con el gobierno catalán en la formación de formadores y formadoras en práctica reflexiva y asesoro a personas asesoras de otras autonomías en la implementación de metodologías de formación y asesoramiento basadas en la práctica reflexiva.  Soy autora de múltiples publicaciones sobre el aprendizaje autorregulado de lenguas, pedagogías activas y sobre la práctica reflexiva y sus posibilidades de implementación en la formación inicial y continua del profesorado.