M. Marcela Choppi ha realizado un estudio La enseñanza de estrategias de pensamiento, en segundo ciclo de Educación Primaria (2013) que ha publicado la Universidad FASTA de Buenos Aires, Argentina. La investigadora determina la importancia que otorgan los maestros y maestras a la enseñanza de las estrategias de pensamiento como habilidad clave del alumno/a para la autoregulación, toma de decisiones y metacognición de su propio aprendizaje. Al final del estudio se incluyen orientaciones para el desarrollo de dichas estrategias. Estudio
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Los formadores, docentes e investigadores que desean promover el aprendizaje reflexivo y la reflexión sobre la práctica para aprender de ella, habitualmente carecen de instrumentos formalizados y experimentados que les ayuden a llevar a cabo sus acciones formativas. Fácilmente esta carencia de instrumentos prácticos trae como consecuencia que quienes promueven la formación desde el paradigma reflexivo vean incrementar en su trabajo los niveles de incertidumbre y riesgo al tener que guiar intuitivamente los procesos del aprendizaje reflexivo.