Bases conceptuales
Métodos e Instrumentos
Estudios y tesis doctorales
Proyectos y Experiencias
Recursos en red
Bibliografía
El perfil del formador de formadores
El siguiente informe presenta los resultados de las investigaciones realizadas por el Instituto de Investigación e Innovación Educativa (IRIE) de la Universidad de les Illes Balears y la Conselleria d’Educació, Cultura i Universitats del Govern de les Illes Balears. Está escrito sólo en la lengua local.
Metodologías de enseñanza y aprendizaje reflexivos en la universidad
etodologías de enseñanza y aprendizaje reflexivos en la universidad. Una investigación centrada en la percepción de estudiantes de grado de la Universidad de Girona.
Enseñar a pensar en educación primaria
M. Marcela Choppi ha realizado un estudio La enseñanza de estrategias de pensamiento, en segundo ciclo de Educación Primaria (2013) que ha publicado la Universidad FASTA de Buenos Aires, Argentina.
Entre la enseñanza y el aprendizaje. Un espacio de saberes para compartir
Investigación en Didáctica, Formación y Evaluación Educativa. Tesis doctoral de Mª Dolores Bardallo Porras (2010) Universidad de Barcelona (UB),(España).
El portafolio virtual como herramienta para la práctica reflexiva
El portafolio virtual como herramienta para la práctica reflexiva. Valoración de su empleo en el practicum de Magisterio de la Universidad de Navarra. Tesis doctoral de Karla Campaña Vilo (2013) (Universidad de Navarra).
El desarrollo de la práctica reflexiva sobre el quehacer docente
El desarrollo de la práctica reflexiva sobre el quehacer docente, apoyada en el uso de un portafolio digital, en el marco de un programa de formación para académicos de la Universidad Centroamericana de Nicaragua. Tesis doctoral de Renata Rodrigues (2013) (Universidad de Barcelona, Facultad de Pedagogía).
Una experiencia de reflexión y autoevaluación docente
En esta publicación se presenta una investigación y sus conclusiones sobre una forma innovadora de autoevaluación docente y muestra como el portafolio facilita la reflexión y la autocrítica, confirmando su efectividad como instrumento de desarrollo docente.
Acompañamiento del profesorado novel
Mayoral Serra, P. (2011). Acompanyament al professorat novell: avaluació d’un programa per a la construcció del coneixement professional. Tesis doctoral de Paula Mayoral Serrat (Universidad Ramón Llull; colaboradora de practicareflexiva.pro)