Por Marcela Jarpa Azagra
El lugar de la escritura en la formación inicial y continua de profesores es mucho más que una habilidad comunicativa, es un recurso indispensable para consolidar el saber pedagógico y la práctica reflexiva.
Entrevista a la Dra. Marta Sabariego Puig, profesora del Departamento MIDE de la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona ([email protected]) que lidera el equipo DOAR, integrado por profesorado investigador de diferentes universidades, para conocer de cerca la relevante tarea que llevan a cabo en el actual contexto universitario.
Queremos presentaros a Susanna García Larios, periodista, que se incorpora a nuestro equipo en Barcelona como responsable de Comunicación y Relaciones Institucionles de la PIPR (Plataforma Internacional Práctica Reflexiva).
Por Rebeca Anijovich Nos alegra anunciar que ya está disponible para todos y todas la página web del I Simposio Internacional Práctica Reflexiva para transformar la acción educativa en la que puede consultarse y descargarse una variedad de material significativo del Simposio
El equipo EDO de la Facultad de Educación y Psicología de la Universitat Autònoma de Barcelona anuncia su V Congreso Internacional que se celebrará en Barcelona del 9 al 11 de mayo de 2018, año en que se conmemora el 50 aniversario de la Universitat Autònoma de Barcelona.
Experiencia de Practicum reflexivo desarrollada en la Facultad de Educación de la Universidad de Cantabria (España) y presentada en el Congreso Innovagogía 2016.
Por Ana Mª Mata
Nuevo libro de práctica reflexiva recién publicado (Buenos Aires 2017) que presenta los avances de la páctica reflexiva en el contexto internacional a la vez que la fundamenta a partir de los resultados de las últimas investigaciones. El libro se dirige especialmente a docentes, formadores, e investigadores que rechazan el modelo transmisivo en los procesos de formación docente. La obra ha sido coordinada por Dra. Àngels Domingo (España) y Mag. Rebeca Anijovich (Buenos Aires), ambas impulsoras de la Plataforma Internacional Práctica Reflexiva que trabaja en 52 países las metodologías formativas basadas en la reflexión
Estudio descriptivo-indagador del 2011 de un grupo de investigadores de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires (Argentina) que presenta un análisis cualitativo y cuantitativo de los resultados una muestra formada por 33 Profesores de Psicología y egresados de Psicología de la Universidad de Buenos Aires.
Por Arthur Chiaravalli
En julio de 2017 publicamos en nuestro blog “Ni jueces ni contables: hacia una evaluación transformadora”, de Mariana Morales. Como desarrollo de este tema, publicamos ahora la traducción del artículo “Teachers going gradeless”, en el que el profesor Arthur Chiarivalli describe su camino hacia una enseñanza sin calificaciones. Agradecemos al autor esta colaboración con la Plataforma Internacional Práctica Reflexiva.
Nos dirigimos a los miembros, suscriptores, colegas y contactos de Argentina para invitaros al Taller presencial de formación docente que Ediciones Logos con nosotros ha organizado en los próximos días en las ciudades de Buenos Aires y Rosario.
