Fulletó amb la informació completa del II Simposi Internacional de Pràctica Reflexiva Madrid-2020 Innovació i Transformació de la pràctica docent a partir de la competència reflexiva.
El VI CIEDO Congrés Internacional EDO 2020: La nova gestió del coneixement té per objectiu analitzar les noves formes de gestió el coneixement a les organitzacions, i per això s’han marcat les següents línies de treball: lideratge i gerència de la gestió del coneixement, metodologies i estratègies per a la gestió del coneixement organitzatiu, gestió del talent i el capital humà a les organitzacions, xarxes socials corporatives per a la promoció de l’aprenentatge social, aprenentatge en acció per al desenvolupament professional i gestió de l’aprenentatge informal a les organitzacions.
Per Martha López Ruiz
"La formación del docente y la práctica reflexiva" és una nova publicació, obra col·lectiva, sobre l'avenç de la Pràctica Reflexiva sistematitzada en els processos de formació i desenvolupament professional dels docents en el context mundial. Els seus autors, destacades figures que investiguen i experimenten models innovadors de formació docent, són: Àngels Domingo Roget, Sara Elvira Galbán Lozano, Ana Ma. Mata Pérez, Pedro Hernández Sánchez, Gerardo Esteban Centeno Noriega, Martha Vergara Fregoso i Ingrid Eugenia Cerecero Medina.
Espinoza, Brito, Jaime i Magni, investigadores de la Universidad de Valparaiso (Xile), analitzen la incidència formativa de la pràctica reflexiva en els estudiants d'infermeria de la seva universitat durant les seves pràctiques hospitalàries.
Aquest Simposi Internacional coorganitzat pel Centre Universitari ESCUNI i la Plataforma Internacional Pràctica Reflexiva busca propiciar espais de trobada i discussió científica que afavoreixin l'avenç de la investigació en les metodologies formatives basades en la reflexió.
Iladec México va celebrar a Matehuala, Mèxic, la Cumbre Educativa Matehuala 2019 a la que va ser convidada Àngels Domingo per presentar propostes emergents de Pràctica Reflexiva com a model innovador d'autoformació permanent de professorat. El Congrés va ser un èxit tant per la participació d'experts internacionals d'Estats Units, Espanya, Dinamarca, Xile, i de figures destacades de Mèxic, com per la participació de 1.800 professors procedents de diversos estats mexicans.
Investigació de Claudia Padilla i Maria Madueño amb l'objectiu de comprendre com la reflexió sobre la pràctica contribueix a la formació docent de professors universitaris xilens. La investigació és de tipus qualitativa sustentada en el mètode narratiu, la tècnica aplicada va ser l'entrevista semiestructurada a una mostra de 30 professors + Info
Per Valentina Haas Prieto
El model SIC convida al professional de l'educació a reflexionar com una forma de ser i fer docència, sota una visió professionalitzant de la realitat amb la qual transita des de la retòrica a la pràctica, assumint les seves debilitats com a desafiaments i els seus problemes com a oportunitats de millora contínua i permanent.
Tesi doctoral de la Dra. Valentina Haas, “Una aproximación a las características personales del buen mentor desde las concepciones de los propios estudiantes de práctica final de Educación Básica de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso".
Tesi doctoral de la Dra. Sara Esqué, profesora d'Infermeria de la Universitat d'Andorra, i membre de la nostra Plataforma. L'estudi se centra en la formació pràctica del estudiants d'Infermeria durants les pràctiques clíniques. La recerca es fa des de quatre eixos: actituds, pràctica reflexiva, portafoli i tutor.
