Nou Diplomat Internacional en línia 2022 "Práctica Reflexiva Mediada: Un modelo innovador para formadores y líderes educativos" per a la transformació professional conjunta, una proposta emergent basada en les comunitats d‟aprenentatge. Aquest any es duran a terme dues edicions d'aquest Posgrau.
Després de l'alt nivell de participació i satisfacció dels 80 primers participants de 13 països en les dues primeres edicions del Postgrau Internacional en línia Pràctica Reflexiva per a docents i formadors, coorganitzat i certificat per la Plataforma Internacional Pràctica Reflexiva (Barcelona, Espanya) i el Centro de Investigación para la Administración Educativa (San Luis Potosí, Mèxic) s'ha decidit obrir dues noves edicions: una el setembre de 2021, i una altra el gener de 2022.
Per Mariana Morales
Com podem deixar enrere l'avaluació centrada en els instruments de mesura a les institucions educatives? De quines maneres podem centrar l'avaluació en l'acompanyament de l'alumne en el seu aprenentatge? La pràctica reflexiva pot ser un gran suport en aquest procés a partir de l'experiència de les comunitats professionals d'aprenentatge dins del propi centre educatiu.
Per Juan Luis Condori Gutiérrez
El propòsit d'aquest escrit és compartir i descriure de manera breu com es porta a terme la reflexió docent prenent com a punt de referència el model dialògic que s'ha proposat en els documents normatius del Ministerio de Educación del Perú, abordant com a complement les característiques amb que s'han de formar als docents, amb termes de acompliments.
La Universidad del Norte (Barranquilla, Colòmbia) publica, amb col·laboració amb la Plataforma Internacional Pràctica Reflexiva (Barcelona, Espanya), un número especial de la revista científica Zona Próxima dedicat a la Pràctica Reflexiva, amb investigacions del context internacional.
Ens complau informar-los de el nou Diplomat Internacional de Postgrau 100% en línia 2021 "Práctica Reflexiva para docentes y formadores". Es tracta d'una formació de postgrau inèdita pel seu contingut, innovadora pel seu enfocament i metodologia d'aprenentatge i professionalitzadora per la seva orientació pràctica. La Diplomatura ofereix una nova perspectiva de la formació de docents i formadors, emmarcada en el paradigma crític-reflexiu i amb èmfasi en la Pràctica Reflexiva com a model de formació permanent de professorat per a transformar i innovar la pràctica professional.
Per Siro López y Mariana Morales
Les mesures que s'han pres majoritàriament als patis en la reobertura de centres escolars consisteixen en separar l'alumnat en grups estancs i establir torns. És a dir, el pati bombolla ha reduït l'espai pel qual poden moure's i impedeix que es puguin barrejar amb alumnes d'altres grups. Perquè aquesta nova forma de confinament cobreixi les necessitats dels nens, nenes i adolescents en el seu temps d'esbarjo, els autors d'aquest post proposem un pati amb cita prèvia.
Recerca descriptiva dels investigadors Agreda y Azahuande de la Universitat César Vallejo (Perú) que analitza la corrrelació existent entre acompanyament pedagògic i pràctica reflexiva dels docents d'institucions educatives de Trujillo (Perú).
Per Mariana Morales
Esbrinar on està l'alumne i la naturalesa dels seus dubtes o dificultats és essencial en l'avaluació formativa. Les preguntes frontissa són un instrument àgil i molt útil per després poder fer els passos que ajudin a l'alumne a avançar des del seu punt de partida cap a l'objectiu d'aprenentatge.
Ens complau anunciar que l'editorial Narcea i la Plataforma Internacional Pràctica Reflexiva han coeditat un nou llibre d'alt interès per a formadors de professors que porta per títol "Profesorado reflexivo e investigador. Propuestas formativas y experiencias internacionales". Els coautors són experts de la Plataforma Internacional Pràctica Reflexiva que han coordinat equips d'investigadors de la UB (Universitat de Barcelona, Espanya), la PUCV (Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Xile) i la Universidad Panamericana de CMEX (Mèxic).
