Un día Gandhi dijo: ”La grandeza y el progreso moral de una nación se mide por cómo trata a los animales". Y seguramente es cierto, pero quisiéramos añadir “...y todavía más por la manera como trata a las personas con discapacidad”.
A la pedagoga Rosa Rodríguez ,Vicepresidenta del COPEC y miembro de la Junta de Gobierno de dicho Colegio profesional, se le encargó recientemente que actuara como observadora cualificada de un taller formativo de contenido y metodología innovadores. Compartimos con todos y todas sus percepciones ya que el análisis que realiza + Info
Desde nuestra plataforma destacamos un reciente artículo del Dr. Miguel A. Zabalza en el que plantea el interés de reconocer aquellas experiencias exitosas que los profesionales de la educación han sido capaces de desarrollar. Nos propone rescatarlas de la opacidad y exponerlas a la luz de la de la mirada indagadora de los profesionales y, si es posible, hacerlas objeto de investigación.
El taller siguió los objetivos del Congreso en cuanto a impulsar la profesionalización de los docentes de preescolar mediante la reflexión.
Se expone de forma básica el concepto de Práctica reflexiva y las características y finalidad de esta metodología emergente y efectiva en el ámbito de la formación y del desarrollo profesional de docentes así como de profesionales de otros sectores.
Son numerosas y variadas las comprobaciones de que disponemos, en la actualidad, sobre la efectividad de la práctica reflexiva como metodología para el desarrollo profesional. Es posible que entre nuestros lectores, quien más quien menos, se identifique con la opinión de que la práctica reflexiva funciona, es efectiva, por haber + Info
El próximo día 29 de septiembre tendrá lugar, en Barcelona, en el Colegio Oficial de Pedagogos de Cataluña, un taller dirigido por profesionales de practicareflexiva.pro. Se trata de divulgar, de manera breve, la metodología de desarrollo profesional y mejora personal, de la que esta plataforma se hace continuamente eco. El + Info
Trabajo en la universidad, en el área de Didáctica y Organización Escolar; y hace más de una década que doy clase en el título de Educación Social. Mi empeño desde hace tiempo, con mucho respeto, está en pensar y hacer pensar sobre una realidad y una práctica que es vista, por + Info
Estudio de las características principales de la práctica reflexiva y de los modelos de formación reflexiva para la formación inicial del docente, en su periodo de prácticas. Ha sido publicado en 2015 por la revista REDU Vol. 13 (3), Octubre-Diciembre 2015, 147-170 por los profesores González, Barba y Rodríguez de la Universidad de Valladolid.
En este breve documento se proponen las bases en que debería sustentarse la elaboración de cualquier modelo que pretenda el desarrollo reflexivo del docente.
