Recerca publicada al 2016 sobre el procés de reflexió dut a terme per un grup de docents per tal de millorar les seves pràctiques d’avaluació de l’aprenentatge dels seus estudiants. L’estudi de cas – un centre integrat d’educació d’adults a Xile – conclou que el procés reflexiu dels docents que practiquen encara una avaluació tradicional centrada en els resultats i no en el procés, els disposa a participar en instàncies de reflexió pedagògica per millorar les seves pràctiques avaluatives.
Descarregar l’article des d’aquest enllaç.