Formació per a formadors
Els dies 3 i 4 d'agost hem celebrat les Jornades de Pràctica Reflexiva per a la formació de formadors a l'Argentina, al campus de la Universitat de San Andrés, a la província Buenos Aires i amb la participació de la nostra Plataforma Internacional.
La innovació col·laborativa ha arribat per quedar-se
Per Àngels Domingo i Andrea Giráldez
Innovar o morir. Aquest sembla ser el dilema de la majoria de les institucions educatives que s'enfronten als canvis continus d'una societat on l'únic cert sembla ser la incertesa.
Innoeduca publica un monogràfic sobre Pràctica Reflexiva
La Pràctica Reflexiva és la protagonista del volum 4 d'aquesta revista
Quin tipus de rúbriques? Una millor que una altra?
Per Rebeca Anijovich i Graciela Cappelletti
Resulta indefugible esmentar a les rúbriques com a instruments valuosos en el marc de l'avaluació formativa. No obstant això, hi ha diferents tipus de rúbriques. Unes són més valuoses que les altres? Aquest és l'aspecte que es planteja en aquestes línies i que poden suscitar la reflexió als docents interessats en millorar la seva pràctica avaluativa.
Més enllà de la rúbrica
Per Mariana Morales Lobo
Un instrument més per seguir fent el mateix o una oportunitat per integrar l'avaluació en el procés d'aprenentatge? Les rúbriques d'un sol punt com a alternativa.
Novetat i innovació no són el mateix”
Aquesta és l'opinió d'Àngels Domingo. Interessant entrevista que publica Educación 3.0, líder en innovació educativa.
La creativitat en el procés d’ensenyament-aprenentatge
Per Àngels Domingo
Diferents veus expertes afirmen que les escoles "maten" la creativitat i que la bloquegen quan tracten a tots els nens com a iguals quan en realitat són diferents.
Conveni amb l’Escola de Pedagogia de la Universitat Panamericana
La Plataforma Internacional Pràctica Reflexiva (Barcelona, Espanya) ha signat recentment un important acord de col·aboració amb la prestigiosa Escola de Pedagogia de la Universitat Panamericana de Ciutat de Mèxic (Méxic).
Habilitats per a la vida. Aprendre a ser i aprendre a conviure a l’escola
En aquesta ocasió la nostra responsable de Comunicació, Susanna G. Larios, conversa amb Andrea Giráldez, membre del Grup Impulsor i una de les autores del llibre "Habilitats per a la vida. Aprendre a ser i aprendre a conviure a l'escola", publicat al setembre de 2017.
Els 5 millors motius per deixar de qualificar
Per Arthur Chiaravalli
Estem convençuts que l'ensenyament i l'aprenentatge poden millorar si qualifiquem menys.
Escriptura reflexiva: resignifiquem el nostre saber pedagògic
Per Marcela Jarpa Azagra
El lloc de l'escriptura en la formació inicial i contínua de professors és molt més que una habilitat comunicativa, és un recurs indispensable per consolidar el saber pedagògic i la pràctica reflexiva.
Aprenentatge reflexiu a les aules universitàries
Entrevista a la Dra. Marta Sabariego Puig, professora del Departament MIDE de la Facultat d'Educació de la Universitat de Barcelona ([email protected]) que lidera l'equip DOAR, integrat per professorat investigador de diferents universitats, per conèixer de prop la rellevant tasca que duen a terme en l'actual context universitari.