Blog

Blog2019-03-24T21:12:48+02:00

Aprenentatge reflexiu a les aules universitàries

13.12.2017|

Entrevista a la Dra. Marta Sabariego Puig, professora del Departament MIDE de la Facultat d'Educació de la Universitat de Barcelona (msabariego@ub.edu) que lidera l'equip DOAR, integrat per professorat investigador de diferents universitats, per conèixer de prop la rellevant tasca que duen a terme en l'actual context universitari.

L’equip creix

1.12.2017|

Volem presentar-vos a la Susanna García Larios, periodista que s'incorpora al nostre equip a Barcelona com a Responsable de Comunicació i Relacions Institucionals de la PIPR (Plataforma Internacional Pràctica Reflexiva).

Lideratge i gestió del talent a les organitzacions

13.11.2017|

La Plataforma Internacional Pràctica Reflexiva, ens convida a compartir amb la vostra comunitat científica internacional la informació sobre la cinquena edició del Congrés Internacional EDO que, sota el lema “Lideratge i gestió del talent a les organitzacions” se celebrarà a Barcelona els dies 9, 10 i 11 de maig de 2018.

Avenços de la pràctica reflexiva en el context internacional

26.10.2017|

Per Ana Ma. Mata

Aquest nou llibre publicat el setembre de 2017 a Buenos Aires està especialment recomanada per a docents, formadors i investigadors que descarten el model transmisiu convencional en els processos de formació docent. La obra ha estat coordinada per Dra. Àngels Domingo (Espanya) i Mag. Rebeca Anijovich (Buenos Aires), impulsores de la Plataforma Internacional Pràctica Reflexiva que treballa en 52 països en metodologies formatives basades en la reflexió.

Cap a un futur sense qualificacions

4.10.2017|

Per Arthur Chiaravalli

El juliol del 2017 vam publicar al nostre blog “Ni jueces ni contables: hacia una evaluación transformadora”, de Mariana Morales. Com a desenvolupament d’aquest tema, publiquem ara la traducció de l’artícle “Teachers going gradeless”, en el que el professor Arthur Chiarivalli descriu el seu camí cap a un ensenyament sense qualificacions. Agraïm a l’autor la seva col·laboració amb la Plataforma Internacional Pràctica Reflexiva.

La tradició del silenci a classe

9.9.2017|

Per Àngels Domingo

Els professors que avui treballem a les aules vam ser educats en sistemes educatius que no han sobreviscut al pas del temps i que molt probablement ja no siguin vigents. Els avenços de les últimes dècades del segle XX de les ciències de l'educació - la pedagogia, la psicologia cognitiva, la neurociències, etc.- s'han fet notar i reflectit en la renovació de sistemes educatius, els models docents actuals i , principalment, en les apostes metodològiques per aconseguir una millora en la qualitat de l'aprenentatge dels estudiants d'avui.

Ni jutges ni comptables. Cap a una avaluació transformadora

11.7.2017|

Per Mariana Morales

Una mica per curiositat, per sort o potser perquè m’agrada explorar coses que em facin pensar, vaig trobar un bon dia d’aquesta primavera un article d’Arthur Chiaravalli en el que explicava amb entusiasme el seu camí professional cap a una classe sense qualificacions i convidava els lectors a unir-se al grup de Facebook Teachers going gradeless. La invitació va caure en el terreny adobat dels docents que, davant la tossuda realitat que les notes no serveixen per aprendre, van trobar en aquesta proposta una aventura professional interesant i digna d’explorar.

Novetats

14.6.2017|

Com haureu percebut a través d’enviaments i de notícies del bloc, aquest any 2017 ens ha posat en situació d’ensenyar, difondre i donar suport a la implementació de models innovadors de formació docent basats en la reflexió. També ha augmentat notablement l’activitat investigadora i divulgativa amb noves publicacions i tesis doctorals sobre la temes vinculats a la Pràctica Reflexiva en universitats d’Europa i Amèrica.

Jornada monogràfica a Barcelona per a responsables d’innovació educativa (6/9/2017)

23.5.2017|

Darrerament hem rebut demandes de nombroses institucions educatives de Catalunya que es troben immerses en processos d’innovació pedagògica i que senten la necessitat d’aturar-se per tal de fer una reflexió sobre la innovació viscuda des de la perspectiva de la pràctica reflexiva. És per això que s’ha decidit organitzar la jornada monogràfica Enfortir i consolidar la innovació educativa: eines i instruments de pràctica reflexiva. La finalitat és presentar models, eines i instruments de pràctica reflexiva que ajudin als docents i als responsables de les institucions a avaluar, enfortir i dinamitzar els projectes d’innovació en curs.