PhD. Karla Campaña Vilo Doctora en Educació, Docent i Investigadora Col·laboradora de Pràctica Reflexiva a Xile El portafoli en l’àmbit de la formació docent és una eina de reflexió i autoavaluació de les pràctiques pedagògiques de qui exerceix la docència. La Dra Karla Campanya, col·laboradora de practicareflexiva.com, realitza una síntesi + Info
Es publica a continuació una proposta del professor i investigador Erasto A. Espino Barahona que sorgeix com a resposta a la problemàtica del fracàs acadèmic o deserció universitària.
Seminari intensiu de 40 hores realitzat en la Universitat de Panamà per tal d’accelerar el procés de transformació de la praxis docent universitària a la formació competencial i les metodologies noves que configuren el nou model docent. Dates: Del 23 al 27 de juliol
Àmbit: Formació permanent de professionals de l'àmbit educatiu Context: Taller realitzat en el Col·legi de Pedagogs de Catalunya Data: 29 de setembre de 2012. Duració: 4 hores Participants: 21 professionals diversos interessants en metodologies formatives basades en la reflexió. Professores: Dra. Domingo i Dra. Gómez, membres del equip impulsor de + Info
El taller va ser molt proper als objectius del congrés pel que fa a impulsar la professionalització dels docents d’educació preescolar mitjançant la reflexió.
La Pràctica reflexiva (PR) és una metodologia de formació en què els elements principals de partida són les experiències de cada docent en el seu context i la reflexió sobre la seva pràctica. Es tracta d’una opció formativa que parteix de la persona i no del saber teòric, que té en compte l’experiència personal i professional per a l’actualització i la millora de la tasca docent.
Estudi de les característiques principals de la pràctica reflexiva i dels models de formació reflexiva per a la formació inicial del docent, en el seu període de pràctiques.
En aquest breu document es proposen les bases en què s’hauria de recolzar l’elaboració de qualsevol model que pretengui el desenvolupament reflexiu del docent.
El LAR és una experiència educativa reflexiva en tres sentits: en el sentit creatiu, ja que no aplica regles, sinó que aspira a descobrir-les; contextual, ja que pretén produir l’aprenentatge realment profund i durador en la interacció del subjecte amb l’entorn i amb els altres; i en el sentit projectiu, + Info
Taller realitzat a la Universitat de Panamà, destinat al professorat de la Facultat de Ciències de la l’Educació en el pla d’innovació i millora qualitativa del model docent en l’Educació Superior de Panamà i la conseqüent contribució a la qualitat de l’educació del país.
