Un projecte universitari basat en l’aprenentatge autònom
Per Concha García Han passat més de 15 anys des que van començar les estrenes de la trilogia cinematogràfica El senyor dels anells i, encara avui, les pantalles se segueixen omplint de criatures fictícies: Rohirrim, Dúnedain, Hobbits, Peredhil, Nans i Elfs i de llocs irreals: Eriadory, Bosc Vell, Cerca Alta, o Rivendel.
Transformar l’experiència en coneixement
Per Pedro Navareño Estic convençut que assolir una pràctica docent que permeti l’èxit, amb qualitat i equitat, de tots els nostres estudiants és un objectiu que tots voldríem aconseguir. Tanmateix, recórrer el camí per arribar-hi no resulta tan senzill. On hi trobem la dificultat? La raó fonamental és que la tasca d’ensenyar, tot i que cada cop menys, acostuma de dependre només d’algú en particular, encara que la tasca docent individual sigui essencial.
¿Què és el més valorat en un metge?
Per Ramon Grimalt Durant un viatge recent vaig tenir la sort d’observar en una prestatgeria central d’una llibreria d'aeroport centenars d'exemplars apilats d’un bestseller dels que es venen a Amèrica a dojo. El llibre es diu "The Outliers" de M. Gladwell (1). El nombre de còpies que es venien em va sorprendre i em vaig fer amb exemplar. Els convido vivament, si tenen l'oportunitat, a gaudir de la seva lectura.
Un salt de qualitat
Novament ens posem en contacte amb vosaltres per compartir amb tots i totes la notícia que des dels primers dies de setembre aquest web que dóna suport a la Plataforma Internacional Pràctica Reflexiva ha estat renovat i optimitzat de forma rellevant. Amb la finalitat d’oferir un servei de qualitat a la nostra comunitat científica hem incorporat aquells avanços tecnològics que fan del nostre espai web un referent a la xarxa en generar i compartir coneixement i experiències entre experts en desenvolupament professional docent.
Els sistemes d’avaluació es replantegen
En aquestes últimes dècades, la didàctica universitària ha viscut un procés de renovació basat en una nova perspectiva pedagògica on s’han produït alguns avenços en els models docents i en les maneres de promoure l’aprenentatge. Un element clau per a això és l’avaluació, que ha replantejat la forma de qualificar els estudiants. A Colòmbia aquest ha estat un procés llarg que segueix obert i viu.
R.A.R. Registre d’aprenentatge reflexiu
Els formadors, docents i investigadors que volen promoure l’aprenentatge reflexiu i la reflexió sobre la pràctica per aprendre, sovint no disposen d’instruments formalitzats i experimentats que els ajudin a dur-ho a terme en la realització de les seves activitats formatives. Com a conseqüència d’aquesta mancança aquests professionals que promouen la formació des del paradigma reflexiu augmenten en el seu treball els nivells d’incertesa i de risc al haver de guiar intuïtivament els processos d’aprenentatge reflexiu.
Què significa “didàctica reflexiva”
El terme de didàctica sorgeix a l’Antiga Grècia, allò didàctic era primàriament un subgènere de l’epopeia grega juntament amb allò heroic i allò històric. És per això, que la definició etimològica del terme prové del grec didaktikós: apte per a la docència; didaktiké: ensenyant i didaskalia: ensenyament, amb una doble accepció, en el camp de l’ensenyament i en el del teatre.
La força del pensament
Alguna cosa es mou en el món de l’educació. Des de l’etapa d’Educació Infantil a la Universitat, cada vegada es fan sentir més les veus crítiques que demanen un canvi urgent i radical. No és un canvi de lleis ni de currículums, sinó un canvi de paradigma que requereix, principalment, que desenvolupem la nostra capacitat per pensar, reflexionar, qüestionar, crear i generar noves idees, sempre en contacte amb les emocions, l’existència de les quals ha estat ignorada durant segles en l’àmbit educatiu.
Obrint les aules
Obrint les aules: la vinculació entre docència, recerca i cooperació comunitària és un article del 2013 publicat per la Revista Electrònica Interuniversitària de Formació del Professorat (REIFOP).
Treball cooperatiu vs treball col·laboratiu
El mon globalitzat ens porta a un exigent desenvolupament tecnològic i econòmic que obliga a que els sistemes educatius ofereixin nous espais per conviure i aprendre a treballar amb persones en plena societat del coneixement. Això demanda, tant a professors com a estudiants, habilitats per coordinar i col·laborar amb altres, diferents d’ells.
Documentar la experiència
Entre els dies 30 de Juny i 1 de Juliol es celebrarà al Monestir de Poio (Pontevedra) el 13è “Congreso Internacional sobre el Practicum y las Prácticas externas”.
La Pràctica Reflexiva ja és una assignatura
Ensenyar la Pràctica Reflexiva és ja una realitat i és, us ho garanteixo, una gratificant activitat. Em dic Santiago García-Faure Enebral i soc professor de l’assignatura de Pràctica Reflexiva.